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Andrea Lauterbach, Wir in Bayern

War super!! Und hat total viel Spaß gemacht :-). Sehr gerne bin ich nächstes Jahr wieder mit dabei.

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Karl Teofilovic, Unternehmenskommunikation:

Mein "Einsatz" in einer Schule in Neu-Ulm lief sehr gut, auch die Rückmeldungen der Schüler*innen waren sehr positiv. Wir sind zu etlichen Dingen, die ich vorbereitet hatte, leider nicht gekommen, weil es viele Fragen gab und ich viel erklärt habe. Das ist ja an sich gut. Die Lehrerin meinte dann, warum man die "Stunde" nicht länger machen könnte mit einer Pause dazwischen. Oder so. Ich vermute, das liegt an den Schulen, dass es 90 Minuten sind, oder? Also eine halbe Stunde länger hätte ich auch sehr gut gefunden.

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Nikolaus Nützel, Wirtschaft/Sozialpolitik

Ich war in Erlangen beim Schülermedientag - hat mir großen Spaß gemacht. Und ich glaube, die Sache ist auch in der Schule gut angekommen.

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Christine Langlechner, BR24 Rundschau und Landesberichte

Der Austausch mit Schülerinnen und Schülern war auch dieses Mal eine Bereicherung, mir scheint, für beide Seiten. Der Ukrainekrieg hat, so mein Eindruck, das Bewusstsein geschärft für die Fragen "Wie entstehen Nachrichten?", "Woher wisst ihr das?", "Welchen Infos kann ich vertrauen?" Die Antworten darauf konnte ich aus meiner täglichen Arbeit im Aktuellen geben. Mir wiederum hilft die Außensicht auf unsere Arbeit sehr, ebenso die Einblicke in das Mediennutzungsverhalten der Schülerinnen und Schüler. Gut zu sehen, was die jungen Nutzerinnen und Nutzer bewegt und wo sie ihre Infos suchen.

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Judith Schönicke, Medienkompetenzprojekte und BR24 Radio/Audio

Ein gesundes Misstrauen gegenüber Informationen aus unklaren Quellen wecken und außerdem klar machen, welche Qualität man von uns erwarten darf und soll: Darum geht’s mir in den Workshops mit den Jugendlichen. Dabei ist ganz wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler auch selbst aktiv werden können: Dass sie zum Beispiel eine "eigene" Sendung aus authentischem, aktuellem Material der Nachrichtenredaktion zusammenstellen oder ein dubioses Facebook-Video mit journalistischen Methoden analysieren. Das stößt wichtige Lernprozesse an, bei denen die Jugendlichen auch den Wert unserer Arbeit erkennen.

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Betina Hummel, Redaktion BR24 Rundschau und Landesberichte

Das war ein großartiger Vormittag in der Siegfried-von-Vegesack-Realschule in Regen! Toll zu sehen, wie die Schülerinnen und Schüler bei ihren Recherchen und Interviews blitzschnell auf spannende Ergebnisse gekommen sind. Ungesundes Mensaessen, Schulleitermangel und Sekretariatsarbeit in Zeiten von Corona waren die Themen. Jetzt heißt es: Dran bleiben für die Schülerzeitung! Bin gespannt auf den gemeinsamen Austausch und die Erfahrungen der anderen BR-Coaches!

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Julia Demel, Information/Aktuelles, BR-Studio Nürnberg

Mein Schulbesuch an der Realschule in Roth ist aus meiner Sicht gut gelaufen und auch die Lehrerin, die gleichzeitig die Schulleiterin ist, war sehr zufrieden: Die Schüler*innen waren sehr interessiert und wir hatten so viel zu besprechen, dass uns die Zeit ausgegangen ist. Sie wollten von mir wissen, ob Journalismus mein Traumberuf ist, ob ich ihn weiterempfehlen würde und (natürlich) wieviel man verdient, aber auch welche prominenten Menschen ich schon getroffen habe und was mein spannendster Auftrag war. Auch bei den interaktiven Elementen haben sich alle gut beteiligt und sind zu guten Ergebnissen gekommen.

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Claudia Gladziejewski, Kino und Debut, und Daniel Harrich, Autor und Filmemacher

Unser Auftritt an der Schule in Augsburg war ein großer Erfolg. Sie wollten uns gar nicht wieder ziehen lassen und haben in der Gruppenarbeit wirklich eindrucksvolle Ergebnisse geliefert: Sie hatten 20 Minuten Zeit, um - wie im Newsroom - komplexes Datenmaterial zur Wasserthematik aufzubereiten und daraus Schlagzeile und Meldung zu basteln, die sie dann vorgetragen und verglichen haben.

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Verena Reiner, Unternehmenskommunikation

Ich hatte eine ruhige Klasse, die zu Beginn kaum aus sich rauskam. Gecatcht habe ich die Jugendlichen dann mit einem Fake-Artikel über einen angeblichen Brand in ihrer Schultoilette. Tatsächlich hat es vor Kurzem in ihrem Schulgebäude gebrannt, doch das wusste ich nicht. Wir haben uns dann angeregt ausgetauscht, wie sie verifizieren können, ob es tatsächlich gebrannt hat, welche Quellen glaubhaft sind und welche Infos sie erst mal nicht weiterverbreiten sollten.

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Ludwig Knoll, Korrespondent BR-Studio Oberland

Ich hatte einen schönen Einsatz für drei Schulstunden. Mit kaufmännischen Schüler*innen ist es eine andere Klientel als am Gymnasium, aber ich denke, eine wichtige Zielgruppe.

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Claudia Steiner, Distributionsmanagement

Die zwei Stunden im Städtischen Bertolt-Brecht-Gymnasium in München-Pasing haben wirklich Spaß gemacht. Die Mädchen waren sehr interessiert, fast alle schauten regelmäßig Nachrichten. Wir haben unter anderem über die Arbeit in einer Nachrichtenredaktion, die Auswahl von Themen, unterschiedliche Quellen und Fakenews gesprochen und am Ende der Stunde haben sie selbst Nachrichten ausgewählt, geschrieben und präsentiert. Im Feedback haben sie gesagt, dass sie es toll fanden, dass sie von Anfang an mitdiskutieren und mitmachen konnten und nicht nur einen Vortrag gehört haben.

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Rebekka Seelmann, so geht MEDIEN, Daniel Brenner, PRIX JEUNESSE

Wir haben mit 30 Schüler*innen die Selbstinszenierung von Instagramer*innen besprochen und uns angeschaut, welche Ideale und Werte ihnen auf Instagram vorgelebt werden und welche Auswirkungen das hat. Gemeinsam haben wir Posts von followerstarken Instagramer*innen und deren Selbstinszenierung verglichen. Erstaunt waren die Schüler*innen, wie viele Ähnlichkeiten und tradierte Rollenbilder in den Profilen zu finden waren. Anschließend entwarfen die Realschüler*innen einen möglichst stereotypfreien Instagram-Post und entwickelten Strategien, wie sie sich individuell auf Instagram präsentieren können.

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Eleonore Birkenstock, Studio Franken, Aktuelles

Ein großer Teil des Lobes gebührt der sehr guten Vorbereitung, ohne die wir die Stunden in den Klassen nicht abhalten können. Großen Spaß hat der Klasse der SWR-Fakefinder gemacht. Das war auch im Onlineformat eine super Sache, bei der ich die Klasse mit einbeziehen konnte.