Die Stärke des deutschen Bildungssystems ist der reibungslose Übergang von der Ausbildung in den Beruf. Laut der jüngsten OECD-Studie "Bildung auf einen Blick" ist der Anteil der Jugendlichen, die entweder eine Ausbildung machen oder erwerbstätig sind, in kaum einem anderen OECD-Land höher als in Deutschland; nur in Island, der Schweiz, Luxemburg und den Niederlanden sind es mehr.

OECD lobt "vorbildliche berufliche Bildung"

Das könne nicht nur auf die gute wirtschaftliche Lage zurückgeführt werden, sagte der Direktor für Bildung bei der OECD, Andreas Schleicher, sondern sei auch Ergebnis der beruflichen Bildung, die international als vorbildlich gelte. Immer mehr junge Menschen streben auch einen höheren beruflichen oder akademischen Abschluss an: Zwischen 2005 und 2015 stieg der Anteil von 22 auf 30 Prozent.

Bei der Bildung wird gespart

Gleichzeitig aber gibt der Staat gerade für diesen Sektor immer weniger Geld aus, weniger noch als 2008. Zwar seien die Ausgaben gestiegen, erläutert Schleicher, aber nicht so stark wie die Zahl der Studien- und Ausbildungsplätze. Die Ausgaben pro Studierendem sanken in der Folge in vergleichbarem Umfang wie in Spanien während der Finanzkrise, so der Vorwurf Schleichers.

Und auch im Vergleich zur wirtschaftlichen Stärke Deutschlands sind die Bildungsausgaben unterdurchschnittlich: So gaben die 35 OECD-Länder im Durchschnitt 4,8 Prozent ihres Bruttoinlandsprodukts für die Bildung aus. Deutschland liegt mit 4,2 Prozent deutlich darunter - ebenso wie die Krisenstaaten Spanien und Italien mit 3,7 Prozent. Schlusslicht im Vergleich ist Ungarn mit 3,3 Prozent, an der Spitze liegt Norwegen mit 7,3 Prozent.

Der Anteil der Nicht-Ausgebildeten bleibt konstant

Schlechter schneidet Deutschland ab, wenn man anschaut, wie der Anteil der Menschen ohne abgeschlossene Berufsausbildung oder Abitur sich entwickelt hat: Er beträgt bei den heute 25- bis 34-Jährigen 13 Prozent – und liegt damit fast ebenso hoch wie bei den 55- bis 64-Jährigen. In dieser Generation sind 14 Prozent ohne Ausbildung. 

In anderen Ländern konnte der Anteil dieser Geringqualifizierten deutlich verringert werden: in Österreich etwa von 23 auf 10 Prozent, in der Schweiz von 16 auf 8 Prozent.

Disput um die Forschung

Der Blick durchs Mikroskop schärft oft das Verständnis.

Etwas höher fällt der Betrag aus, wenn man die in Deutschland recht hohen Forschungsaufwendungen mit einbezieht - die aber nach Ansicht der OECD den Studierenden nicht direkt zugutekommen. Eine Argumentation, die Bundesbildungsministerin Wanka so nicht gelten lassen will:

Für Kritik der OECD sorgt auch der nach wie vor hohe Anteil jener, die gar keinen qualifizierten Abschluss haben. Dieser Anteil habe sich in den vergangenen Jahrzehnten kaum verändert, sagt Schleicher: Bei den heute 25- bis 34-Jährigen liege er bei 13 Prozent – exakt der gleich Werte wie bei den 55- bis 64-Jährigen.

Bedeutung der frühkindlichen Bildung

Kita gilt als wichtig.

Auch deswegen spiele die frühkindliche Bildung eine so große Rolle, sagt Schleicher, aber die, die von vorschulischer Bildung profitieren könnten, bekämen davon zu wenig. Der private Finanzierungsanteil liege in diesem Bereich bei einem Viertel - mehr als in anderen untersuchten Ländern. Doch während die meisten Staaten von gut verdienenden Bildungsgewinnern erwarten würden, dass diese sich an den Kosten ihres Studiums beteiligen, bitte man in Deutschland die Jüngsten zur Kasse. Auch bei den Grundschulen seien die Ausgaben pro Schüler unterdurchschnittlich.

Bildungsministerin Wanka sieht hier die Länder in der Pflicht.

Wanka spricht insgesamt von positiven Entwicklungen, Deutschland habe ein stabiles, leistungsfähiges Bildungssystem, sagt sie, fügt allerdings hinzu: