"Unterricht muss ein offener Unterricht sein. Im wahrsten Sinne des Wortes. Unterrichtliche Kommunikation bedeutet Kommunikation von Angesicht zu Angesicht. Das gilt für die Kommunikation  innerhalb der Klassengemeinschaft – also zwischen den Schülerinnen und Schülerin -, das gilt natürlich im Besonderen auch, und das hat ein großes pädagogisches Gewicht für die Kommunikation des einzelnen Schülers, der einzelnen Schülerin mit der Lehrkraft. Es ist schon für das Unterrichtsgeschehen wichtig, dass die Lehrerin, dass der Lehrer am Gesichtsausdruck, an der Mimik sieht, ist ein Schüler dabei oder ist er nicht dabei, ist er abgelenkt, hat er etwas verstanden oder hat er etwas nicht verstanden."

Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes

"Das Phänomen der Vollverschleierung taucht ja kaum auf. Und wir machen eine Riesendiskussion gerade darum. Und wir müssen dabei auch bedenken, wenn wir solche Diskussionen führen, dann kann das auch die Konsequenz haben, dass diejenigen, die unentschlossen sind, religiöse Muslims vielleicht, die sich selbst gar nicht in eine solche Ecke drängen, dass nach ihrer Auffassung Frauen vollverschleiert das Haus verlassen müssten, dass solche Menschen durch eine solche Diskussion, die sie selbst dann als diskriminierend für Muslime empfinden, dass sie sich dadurch ausgegrenzt fühlen."

Ulrich Wagner, Sozialpsychologe Universität Marburg

"Es kann doch sein, dass an einer Schule vor Ort es überhaupt kein Thema ist, wenn man das behandelt hat. Es ist dann ein Thema, wenn man nicht darüber spricht.  Ich bin absolut dagegen, persönlich, diese Jugendlichen aus den Bildungseinrichtungen fernzuhalten. Was ist das denn? Das ist doch dann keine Integration. Der Mensch, das Kind, die Jugendliche, die in der Schule zu integrieren ist, um die geht’s. Und diese Aufgabe sollten wir als Schule sehr ernst nehmen und an der Schule vor Ort diskutieren oder an der Uni vor Ort."

Simone Fleischmann, Präsidentin Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverbandes